来源于data-v-7f057cc4 data-v-0aea98aa :《澎湃新闻》

作者：《澎湃新闻》记者韩晓蓉

教育遭遇元宇宙，会碰撞出什么火花？

在9月27日晚召开的2022年第19届上海教博会大学生广播宝山区专场上，上海市宝山区委员会常委、副区长孟庆源和宝山区教育局局长张治进行了现场揭牌。

张治表示，将探索构建上海宝山教育元宇宙。 目前，宝山教育局从以下四个维度构建“教育元宇宙”。 一个是创造的宇宙，创造的世界。 二是认知世界；三是互动世界。 四是劳动世界或实践世界。

在实践层面，元宇宙技术进入教育世界，通过四种方式展开：一是技术融合驱动虚实融合； 二是认知、能力和规则的协同进化，应用场景驱动教学资源的数字化和智能化改造三是构建虚拟导师，创造“智能学伴”，掌握学生的数字图像； 四是数字孪生与虚实的映射，基于“教育元宇宙”未来教育体系，构成“虚实融合”校园。

教育数字化转型是今年教育部“最大工程”，是上海市数字化转型的重要组成部分，也是上海深化教育综合改革的重要载体。 宝山区作为“全国人工智能辅助教师队伍建设试验区”和“上海市教育数字化转型实验区”，肩负着教育数字化转型的重要历史使命。

孟庆源说，教育是最大民生，是城市软实力的核心组成部分，在宝山打造“科创之城、开放之城、生态之城、幸福之城”过程中具有重要地位。 因此必须加快教育教学模式变革，推进教育评价方式创新，促进教育管理水平的提高，构建未来教育的新生态系统。

张治指出，教育变革的核心问题是什么？ 如何应对从大型教育向个性化、智能化教育的转变，即“为每一个学生提供合适的教育”，“给每一个学生创造人生出彩的机会”。

因此，宝山区在教育数字化转型过程中，努力攀登教育面临的“四座山”。 教育资源公平均衡； 教学模式优质高效人才培养个性灵活教学管理智慧绿色。

为此，宝山开展了“六大工程”。 推进数字基础建设，助力教育管理智慧升级； 建设智慧同侪课堂，打造促进教育资源优质平衡的智能教学助手，深入研究促进双减双新变革教育的知识图谱，构建多维动态资源体系推进数字图像普及，建设实现教学评估科学精准的应用生态系统，融合多场景数字化应用。 最终推进教育数字化整体转型，实现教育数字化全方位改革，实现教育教学革命性重构。

学校的实际情况怎么样？ 宝山区第二中心小学校长谈莉莉介绍，数字化转型推动学校实现跨越式发展。

学校一是立足“改善教育行为”；二是建立基于平台、均衡教育质量的同侪教育范式； 三是建设基于个性、面向学生多种需求的资源。

学校还建设了以五育为导向的小组学生综合评价平台——AI智教育； 双中心教育集团数据分析利用成立驾驶舱的教育智能软件实现智能课堂变革。

此外，美兰湖中学利用unote制作智力作业本； 吴淞中学参与两轮高中生物学科基于知识图谱的智能自适应学习系统实践。

宝山还搭建了常态化的学生体育和体质监测平台，在一些试点学校布局“智慧体育”场景，为学生提供“一级、一像、一库、一空间”五个“一”的个性化教育和服务

未来宝山教育数字化转型将探索构建宝山教育大脑。 “教学大脑”承担着学习指导者、资源提供者、管理服务者的职责，帮助学生个性化学习，帮助教师精准教学，帮助教学管理者决策。

此外，探索构建上海宝山未来学校，突破校园壁垒，突破学习时空界限，由“物理学校虚拟学校”组成“1 N”办学共同体，实现“知人教、求真、有教、护长宽容”办学目标

本届教博会上海教育大学生广播由上海教育报总公司主办，与上海人民广播电台合作。 “澎湃新闻”、上海教育新闻网、看新闻、咪咕视频等平台同步直播。